Bij 3415 leerlingen uit het vierde leerjaar van het basisonderwijs in Vlaanderen bleken de resultaten van een leesvaardigheidstest niet uitgesproken uiteen te lopen, ondanks dat zij in klassen van verschillende omvang zaten.
Aspecten die wel een effect hebben op prestaties zijn onder meer geslacht, leeftijd, sociale en economische status en de taal die leerlingen thuis spreken, blijkt uit het onderzoek. In de onderzochte Vlaamse scholen was ook het percentage Nederlandstaligen in de klas van belang.
